红围研学课：让中小学生触摸可感的红色历史

红围研学课：让中小学生触摸可感的红色历史

“大家看这道弹痕，刚好穿过‘军民团结’的‘团’字 —— 当年战士们就是在这面墙后阻击敌人。” 沈所镇红围的红砂岩墙下，14 岁的小小讲解员刘思成举起手电筒，光束在斑驳的墙体上移动。围拢的学生们下意识地伸手触摸墙面上的凹陷，指尖传来的粗糙质感，让 80 年前的战斗场景瞬间变得清晰。这堂以 “红墙密码” 为主题的研学课，正是始兴县打造的沉浸式红色教育样本 —— 通过 3 公里研学环线、12 项互动体验，让中小学生在 “走、看、做、悟” 中与历史对话。

一、环线设计：踏足红色地标的时空漫游

红围研学课程以 “一点一带一圈” 红色格局为基础，构建 “遗址现场即课堂” 的空间体系，让学生的脚步与革命先辈的足迹重叠。

1. 核心课堂：红围里的信仰密码

作为中共广东省委旧址，红围是研学的起点与核心。课程在这里设置 “三维解码” 环节：

• 建筑解码：在退役军人教官带领下，学生们丈量围楼的夯土厚度，观察射击孔的布局，算出 “每平方米可抵御 10 发子弹” 的防御数据，理解 “红色堡垒” 的得名由来；

• 标语解码：面对 “坚持抗日民族统一战线” 的残痕，老师抛出问题 “为什么这句标语要写在围楼正门？”，引导学生结合史料讨论 “公开宣传与隐蔽斗争的平衡艺术”；

• 实物解码：在陈列馆，学生们戴上白手套触摸复刻的电台零件，听讲解员还原 “深夜发报” 场景，有小学生在日记里写道：“原来‘滴答声’里藏着救国的秘密”。

2. 动线延伸：3 公里的精神长征

从红围出发，沿双拥文化路延伸的研学步道，串联起两个关键记忆点：

• 日新小学旧址：这座曾是地下交通站的校舍里，课桌椅仍保持着原貌。学生们坐在木质课桌前，模拟 “读书不忘救国” 的场景 —— 前桌学生用课本传递 “情报纸条”，后桌学生则用粉笔在黑板角落写暗号，亲身体验 “教书育人与革命斗争的融合”；

• 外营围楼遗址：在布满弹孔的残垣前，老师播放老党员的口述录音：“子弹打光了就用砖石，围楼塌了就用身体挡”。学生们沿着墙根捡拾碎砖，拼凑出 “三天三夜保卫战” 的时空碎片。

二、分层体验：适配成长的沉浸课堂

课程根据中小学生认知特点，设计 “低段动手感知、高段探究思考” 的分层模式，让红色教育精准触达心灵。

1. 小学段：在指尖触碰历史温度

针对 1-6 年级学生，课程以 “具象化体验” 为主，消解历史的距离感：

• 红色手工坊：在红围广场，学生们围坐拼贴五里亭旧址拼图，当 “中共粤北省委旧址” 的轮廓逐渐清晰，老师同步讲解 “革命火种如何在此传递”；

• 情景模拟秀：穿上仿制的蓝布校服，在日新小学开展 “情报传递挑战赛”—— 用当年的 “柴火藏信”“窗台递条” 方式完成任务，获胜者可获得 “交通员勋章”；

• 自然笔记：在红围墙角观察薜荔藤，记录 “藤蔓如何在石缝中扎根”，类比 “革命精神在艰苦中生长” 的寓意。

2. 中学段：在探究中理解精神内核

针对 7-9 年级学生，课程引入 “史料研读 + 实践探究” 的深度模式：

• 标语溯源行动：分组前往罗坝廖屋古村，对 “不灭鬼子心不甘” 等标语进行拓片制作，通过比对字体、查阅县志，考证标语的题写年代与作者身份；

• 战术复盘演练：在外营保卫战遗址，退役军人教官带领学生用沙盘还原战斗地形，分析 “围楼防御优势” 与 “群众支援策略”，理解 “军民团结” 的实战意义；

• 口述史采集：提前对接沈所镇老党员，学生们带着录音笔上门采访，整理成《红围边的抗战故事》，目前已收录 23 篇青少年视角的口述史料。

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三、多维沉浸：让历史在体验中 “活” 起来

课程突破 “参观 + 讲解” 的传统模式，通过感官联动、角色代入，实现红色教育的 “沉浸式渗透”。

1. 感官唤醒：构建立体历史记忆

• 视觉冲击：在红围展览馆，3D 投影将 “1945 年火烧红围” 场景投射在墙体上，火焰跳动的光影与真实的焦黑痕迹重叠，让学生直观感受 “烈火中的信仰”；

• 听觉共鸣：行走在 “重走长征路” 情景步道上，音响循环播放模拟枪声、口号声，配合 “穿越封锁线”“运送物资” 等关卡，让学生在徒步中体会革命艰辛；

• 触觉联结：用特制材料复刻 “弹孔墙”，学生们闭上眼睛触摸不同形状的弹痕，分辨 “步枪弹与机枪弹的区别”，感受战斗的激烈程度。

2. 角色代入：成为历史的参与者

• 小小讲解员接力：经过培训的学生接过讲解话筒，在红围为同龄人介绍 “每道弹痕的故事”。刘思成在第一次讲解后说：“当学弟学妹追问细节时，我才真正读懂爷爷辈的牺牲”；

• 红墙护卫行动：加入 “红墙护卫队”，学习用软毛刷清除标语上的苔藓，用宣纸进行数字化拓印存档，理解 “保护遗址就是守护历史”；

• 新媒体传播：模仿大学生团队的模式，用手机拍摄 “1 分钟红围故事”，聚焦 “一盏马灯”“一块标语砖” 等小切口，发布在校园视频号。

四、精神延伸：从研学课堂到生活实践

红围研学课程的终极目标，是让红色基因从 “课堂认知” 转化为 “行动自觉”，形成 “研学 — 实践 — 传承” 的闭环。

1. 校园里的红色延续

• 校本课程开发：参与研学的学生共同编写《红围少年读本》，收录自己的感悟日记与采集的故事，成为全县中小学的补充教材；

• 主题社团运营：沈所中学成立 “红围宣讲社”，社员们定期走进低年级班级，用情景剧演绎 “外营保卫战”，去年累计开展演出 18 场；

• 遗址守护计划：每周安排学生志愿者到红围协助讲解，参与 “标语风化监测”，目前已有 120 余名学生加入长效志愿队。

2. 乡土中的精神扎根

• 家庭红色课堂：学生带着 “家庭抗战故事征集表” 回家访谈长辈，将收集到的老物件、老照片捐赠给红围展览馆，已有 37 件实物入藏；

• 文创实践行动：把研学中制作的标语拓片、拼图转化为文创作品，在沈所镇 “红色市集” 义卖，所得款项用于遗址保护；

• 国防教育联动：研学课程与粤北红围国防教育实践基地衔接，中学生可参与模拟射击、丛林穿越等项目，将 “爱国情” 转化为 “强国志”。

五、研学指南：解锁红围的成长之旅

• 核心课程套餐：

① 低年级 “红墙探秘营”（1 天）：红围建筑解码 + 手工拼图 + 情景模拟；

② 高年级 “精神溯源营”（2 天 1 晚）：含步道研学、口述史采集、宿营地国防教育；

③ 定制主题营：可预约 “标语拓片”“情报传递” 等专项体验。

• 实用贴士：

预约方式：通过 “始兴文旅” 公众号提前 3 天预约，15 人以上成团；

配套服务：提供研学手册、服装道具、专业讲解，含沈所镇宰相粉午餐；

最佳时段：春秋季（3-4 月、10-11 月），气候适宜户外步道体验；

延伸推荐：研学后可参观双拥文化路国防知识互动装置，购买标语主题草席文创。

六、红墙回响：少年与历史的双向奔赴

研学结束时，红围的夕阳将学生们的影子拉得很长。有小学生把拓印的 “抗日必胜” 标语贴在书桌前，有中学生在日记里写下 “弹孔里藏着的不是苦难，是勇气”。这些年轻的感悟，印证着研学课程的成功 —— 它没有灌输空洞的道理，而是让红围的每一块砖、每一道痕都成为 “活教材”。

当孩子们的指尖划过红墙，当他们在模拟情报传递时屏住呼吸，当他们为老党员的故事落泪，红色历史便完成了从 “过往” 到 “当下” 的跨越。红围研学课的真正价值，在于让中小学生明白：革命精神从不是陈列在展馆里的文字，而是能通过触摸、实践、思考，最终扎根于心的力量。

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